MARZO
(Estas actividades la
desarrollarás en tu cuaderno durante todo el mes de marzo y enviará las respectivas evidencias en la fecha acordada)
FECHA DE ENTREGA: miércoles
26 de marzo 2021
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EXPLORANDO MIS SABERES
Actividad para enviar
Observa y responde:
1.
b. ¿Quiénes son?
c. ¿Qué están haciendo?
d. ¿De qué crees que hablan?
2.Observa la imagen atentamente y responde: (Actividad para enviar)
Los seres humanos tenemos muchas formas de comunicarnos y también es
mucha la información que compartimos, cada vez que nos comunicamos con alguien,
esa persona puede expresarnos su idea ya sea por medio de sonidos, gestos,
palabras, dibujos o señales.
4.Lee el siguiente diálogo. Luego marca con una X la respuesta correcta (Actividad para enviar)
Según la conversación, ¿Quién recibe el mensaje?
5.Lee la siguiente conversación. Luego marca con una X la respuesta correcta. (Actividad para enviar)
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es un proceso en el que se transmite información entre un emisor y un receptor.
Los elementos de la
comunicación
La profe de educación física está con sus estudiantes de tercero
diciéndoles que es muy importante calentar antes de empezar a jugar.
Miremos entonces cuales son los elementos de la comunicación que se involucraron en esta sesión de calentamiento.
·
El emisor es la persona que emite un mensaje. Es la persona que envía
el mensaje.
·
El receptor es el individuo o el grupo de personas que recibe la
información.
·
El mensaje es la información que se quiere transmitir.
·
El canal es el medio físico o
natural por donde el emisor transmite la información y el receptor la capta o
la recibe a través de sus sentidos. Por ejemplo, la radio, el teléfono y el
televisor son canales. La luz y el aire también lo son.
·
El código es el conjunto de signos que se utiliza para transmitir el
mensaje.
Idiomas como el español y el inglés son ejemplos de
códigos. El braille, es un sistema de lectura y escritura táctil (ósea donde se
usan los dedos) que utilizan las personas ciegas, también es un tipo de código
de comunicación.
· El contexto es la situación
en la que se da el acto comunicativo.
El diálogo es
el resultado de la interacción comunicativa entre dos personas a partir de un
tema determinado. En muchas ocasiones, se contrastan opiniones, criterios o
experiencias relacionadas con el tema de conversación.
6. Indica los elementos de
la comunicación en los siguientes casos. Observa los dibujos. (
7. Resuelve el crucigrama:
1. 1. Envía el mensaje.
2. 2.Recibe el mensaje.
3.Información que el emisor envía al receptor.
E
Emisor: Julián
Receptor: Beatriz
Mensaje: invitación a cenar
9. Lee lo que dice el
personaje. Luego, completa el diálogo. Para ello, marca con una X
la respuesta adecuada según el contexto.
10.Observa la escena y
responde. ¿Qué pregunta pudo hacer la niña de la izquierda para obtener esa
respuesta de su compañera? Marca con una X
la respuesta adecuada según el contexto.
11.Observa la imagen y lee
el texto. Luego, escribe el nombre de los elementos de la comunicación en los
recuadros correspondientes.
12.Lee el diálogo. Luego, responde la pregunta. Para ello, subraya la respuesta correcta.(
13.¿Qué código utilizan los personajes para comunicarse? Encierra la respuesta correcta.(
A. El idioma inglés B. Una
llamada
C. Gestos faciales C. El idioma español
¡TEN EN CUENTA!
A. ¿El colombiano entendió lo que dijo el chino? _________________
B. ¿Qué idioma habla el colombiano? __________________________
C. ¿Qué idioma habla el chino? _______________________________
D. ¿Por qué crees que no se produce una comunicación eficaz?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¡RECUERDA!
|
Un buen oyente |
Un buen hablante |
|
Ø Mira a los ojos a la persona que está
hablando. Ø Presta atención. Ø Evita interrumpir a la persona que habla. Ø Espera que la persona termine de hablar para
responder. |
Ø Habla en forma clara y sencilla. Ø Mira a la persona con quien está hablando. Ø Utiliza un tono de voz adecuado. Ø Pronuncia correctamente las palabras. |
“LAS SEÑALES DE TRÁNSITO TAMBIÉN NOS COMUNICAN
MENSAJES”
Las señales de tránsito transmiten información a los conductores y
peatones que circulan por las vías públicas. Tienen el objetivo de garantizar
una circulación eficiente y segura. En Colombia existen tres tipos de señales.
- 15. Une con una línea cada señal de tránsito
con el nombre que corresponde.
15.Escribe si la señal de tránsito es reglamentaria, informativa o preventiva.(
- 16.Observa las imágenes
y escribe qué infracción se está cometiendo.(
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Las personas podemos
comunicarnos con alguien que está lejos a través de los medios de comunicación.
Algunos medios de
comunicación son:
Carta
Televisor
Libro
Radio
Periódico
Revistas
- 17 .Responde:
¿Escribe cuáles son las
aplicaciones que has visto o que conoces para comunicarnos con otras personas
por medio de un teléfono celular?
____________________
____________________
____________________
19.Escribe el nombre
de un periódico que circule en la ciudad:__________________(
20.Observa la siguiente imagen, imagina qué puede estar
pasando entre los personajes, inventa un diálogo y escríbelo.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Autoevaluación
Marca
con X en SI o en NO.
|
|
SI |
NO |
|
En un dialogo reconozco quien es el
receptor, el emisor, el código y el canal. |
|
|
|
Identifico los diferentes medios de
comunicación. |
|
|
|
Diferencio las distintas señales de
tránsito. |
|
|
|
Elaboro diálogos conservando su
coherencia. |
|
|
|
Me quedaron dudas. |
|
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|
Realice en su totalidad el
contenido de la guía. |
|
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|
Trabaje en mi cuaderno
ordenadamente. |
|
|
|
Necesite contactarme con mi
profesora para alguna explicación. |
|
|
GUÍA DE
APRENDIZAJE EN CASA PARA EL MES DE FEBRERO
(Las actividades propuestas para este mes, permiten
hacer un recuento de los conocimientos adquiridos en grado segundo).
NOTA: Antes de empezar a desarrollar esta guía, deberás
realizar una actividad diagnóstica, que permitirá establecer, cómo estás
leyendo. Para ello:
1. Un adulto debe tomar el tiempo que te demora la
lectura, por lo tanto, deberás escribir la hora de inicio y la hora de
finalización de la lectura.
2. Luego, lees las preguntas y señalas con una (X) la
respuesta que consideres correcta.
3. Finalmente, toma una foto de las dos hojas y la envías
al correo de tu maestra (o), en la siguiente fecha.
4. Fecha de entrega ________
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
A continuación, y con el acompañamiento de tu maestra
(o) desarrollarás las siguientes actividades, para ello debes estar atento (a)
a los encuentros sincrónicos, ósea las video llamadas te permitirán recibir
explicaciones, despejar dudas, participar con tus aportes y /o inquietudes.
Recuerda que después de desarrollar las siguientes
actividades deberás enviarlas al correo de tu maestro (a) en la fecha
resaltada.
FEBRERO
FECHA DE ENTREGA 26 DE FEBRERO-2021
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
EXPLORANDO MIS SABERES
El segundo grado ha sido una aventura llena de sorpresas y conocimientos nuevos. Pero ahora…. ¡Bienvenido al grado tercero ¡Antes de iniciar la nueva travesía, revisa lo que aprendiste en segundo ¡Manos a la obra!
Lee la siguiente fábula y, luego, contesta las preguntas.
(DE LAS ACTIVIDADES SÓLO HAY QUE ENVIAR LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS)
Ahora responde las
preguntas en tu cuaderno de Lengua Castellana
1.●
¿Por qué se
considera este texto como una fábula?
2.●
¿Quiénes son
los personajes? ¿Cómo es cada uno?
3.●
¿Por qué
perdió el cuervo su pedazo de queso?
4.●
¿Cuál es la moraleja
o enseñanza de la fábula?
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
“A MANERA DE RECORDERIS”
A.
Lee el
siguiente párrafo del cuento Juan de Hierro, de Jacob y Wilhelm Grimm.
|
C.
Después de
escribir en el cuadro las palabras que encontraste, pasarás a organizar y
formar oraciones con ellas.
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
D.
Di a cuál de
los siguientes tipos de textos pertenece el párrafo leído.
|
Descriptivo ____ Informativo ___ argumentativo____ |
|
|
2.Actividad
Vamos a leer algunos textos de uso cotidiano.
- Organiza los datos de la siguiente tarjeta.
Escríbela en el cuaderno.
B.
¿Para ti,
que significado tiene la palabra “disfrutar”?
C.
¿por cuál
palabra se podría cambiar sin que modificáramos su sentido?.
D.
Explica el
significado de cada señal.
E.
Cuenta a uno
de tus amigos lo que hiciste en fin de año con tu familia. Escucha atentamente
lo que él o ella te cuenta.
F.
Observa lo
que ocurre en cada cuadro. Di lo que crees, dice cada personaje y escríbelo en
tu cuaderno.
PRACTICO LO APRENDIDO
3.Actividad:
Para ti, un
amigo especial, van estos mensajes no tan fáciles de entender. ¿Por qué?
Porque están
un poco ocultos, están…
cifra 2
Los mensajes cifrados son escritos
que se hacen utilizando signos y claves especiales.
C.
Escribe la
respuesta al mensaje recibido en clave. Utiliza la misma clave.( Envía tu respuesta)
D. Se elabora un mensaje cifrado.( sólo envía a la profe el mensaje)
Para lograrlo, sigue las indicaciones:
Inventa una
clave secreta.
●
En una hoja
grande, anota en columna las letras del alfabeto.
●
Frente a
cada una, elabora un sencillo dibujo.
●
Escribe una
oración corta. Algo que desees comunicar a un niño o niña del curso. Hazlo con
palabras normales de tu cotidianidad.
●
Escribe cada
palabra de esa oración en clave. Para lograrlo, reemplaza cada letra de la
palabra por el dibujo que le corresponda.
E.
Pasa tu
mensaje cifrado y la clave a otro niño o niña para que lo lea.
Autoevaluación
Marca con X en SI o en NO.
|
CRITERIOS |
SI |
NO |
|
Leí
varias veces las preguntas para poderlas responder correctamente. |
|
|
|
Tuve
dificultades para realizar la actividad yo solo (a). |
|
|
|
Me
quedaron dudas. |
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|
|
Realice
en su totalidad el contenido de la guía. |
|
|
|
Trabaje
en mi cuaderno ordenadamente. |
|
|
|
Necesite
contactarme con mi profesora para alguna explicación. |
|
|
Evaluación
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Escribe con tus palabras, qué aprendiste.
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